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Webquest feita pelo grupo do curso PROINFO

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Síntese do Texto Pedagogia da Pesquisa-Ação de Maria Amélia Santoro Franco

Pedagogia da Pesquisa-Ação

O texto Pedagogia da Pesquisa-Ação de Maria Amélia Santoro Franco realça a pesquisa-ação como eminentemente pedagógica, configurado como uma ação que cientificiza a prática educativa, a partir de princípios éticos que visualizam a contínua formação e emancipação de todos os sujeitos da prática.

Segundo a autora, a pesquisa-ação tem sido utilizada, de diferentes maneiras, pelo menos em três conceituações diferentes:

a)      Pesquisa-ação colaborativa: quando a busca de transformação é solicitada pelo grupo de referência à equipe de pesquisadores, em que a função do pesquisador será a de fazer parte e cientificizar um processo de mudança anteriormente desencadeado pelos sujeitos do grupo;

b)      Pesquisa-ação crítica: quando a transformação é percebida como necessária a partir dos trabalhos iniciais do pesquisador com o grupo, decorrente de um processo que valoriza a construção cognitiva da experiência, sustentada por reflexão crítica coletiva, com vistas à emancipação dos sujeitos e das condições que o coletivo considera opressivas, assumindo um caráter de criticidade;

c)       Pesquisa-ação estratégica: quando a transformação é previamente planejada, sem a participação dos sujeitos, e apenas o pesquisador acompanhará os efeitos e avaliará os resultados de sua aplicação, essa pesquisa perde o qualitativo de pesquisa-ação crítica.

Pesquisa - Ação